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北京市两会正在进行，会上晒出的教育工作成绩单十分亮眼。其中提到，过去一年，全市教师校长参与交流轮岗的规模已占到符合条件者的43%。这一数字，直观反映着全市教育改革的积极进展。

教师是立教之本、兴教之源。实现教育高质量发展，离不开高质量师资的支撑。而教师轮岗，被普遍认为是一种看得见、摸得着的均衡师资的制度安排。自2021年9月首批试点以来，北京按照先行试点、扩大试点、全面推开的策略，引导数万名城区、名校优质干部教师向一般学校、乡村学校流动，完成了由“学校人”向“学区人”再向“系统人”的转变，积累了不少好经验、好做法。不断缩小的校际、区域间差距，不仅带动全市教学质量的总体优化，也大大缓解了家长们的“择校焦虑”。

国人向来重视教育。特别是当前这批家长，大多数都是高等教育的受益者，对孩子的教育质量更是格外上心。而且，随着“有没有”的诉求得以实现，对“优不优”“公平不公平”的关切迅速提升。这在客观上决定了，教育改革是一个持续应需推进的过程。单就北京的教师轮岗来看，也始终在自我加压、持续迭代。从调研学校情况、摸排教师需求，形成供需报表；到对工作过程可追踪、工作绩效可考核；再到关照轮岗教师的工作生活具体诉求，可以说，当前的轮岗不是削峰填谷的拆解式流动，而是按需定岗的优化式流动；不是由高到低的单向流动，而是不同师资的双向流动；不只关注“动起来”，更注重“动之后”的成效。继续在制度构建与举措落地上发力，形成更加精准的供需匹配，才能更好实现“轮岗一个点，带动一个面，优化一种生态”的效果。

教育改革正向纵深推进，但也必须承认，教育资源的不均衡现象很难在短时间内解决。如何扩大优质资源的受益面，让更多学生遇见好老师，是深化改革必须直面的现实问题。持续深化教师轮岗也好，优化学生入学方式也好，抑或是鼓励跨区集团办学，都是这一进程中的必要探索。教育公平是最大的公平，教育改革越往前走越是难啃的硬骨头，需要触动的利益藩篱也越坚硬，需要相关部门、学校教师焕发更强的职业感和责任心。毕竟，持续缩小校际水平差，更加均衡的教育资源供给，也是稳定社会预期的重要方面。

“知识改变命运”“读书改变命运”，构筑着中国人求学上进的朴素逻辑。让每一个孩子都可以尽情绘制出梦想图景，拼出的将是整个社会的美好未来。